lunes, 7 de diciembre de 2009

Ensayo Final

Por Efrén Santiago

Aquí

Programa por Competencias

Programa por Competencias

Por Efrén Santiago

Programa por competencias

El programa por competencias



Programa por Jocelin Martínez

Ensayo Final ¿Por qué es importante la enseñanza de la filosofía en el bachillerato?

Taller de prácticas profesionales.




La filosofía y el bachillerato.

Jocelin Martínez



La enseñanza de las humanidades en el bachillerato es de suma importancia para el desarrollo de los adolescentes porque es precisamente en esta etapa donde se forma el ser humano, donde adquiere las habilidades intelectuales y sociales que le permitirán una integración efectiva en el nivel superior.


En México, el nivel medio superior comprende las edades que van de los 15 a los 17 ó 18 años. Es en esta etapa donde se definen los intereses, la vocación y las áreas de oportunidad del joven. Actualmente las habilidades cognitivas se centran principalmente en analizar, comprender, memorizar y conocer. Aunado a esto tenemos las habilidades del pensamiento, que comprende la ordenación y agrupación de conceptos y conocimientos adquiridos. Las habilidades sociales son determinantes en la vida de las personas; la falta de destrezas sociales repercute de diferentes maneras en la persona, algunas veces presenta un rendimiento académico inferior a las personas que presentan mayores habilidades sociales. Sin embargo, aun con la importancia de las habilidades cognitivas, de pensamiento y sociales, en nuestro país no existen las estructuras culturales que permitan la integración de dichas habilidades y su correcto desarrollo.

Desde mediados de los años noventas, se implementó en el nivel básico y el medio, la enseñanza de valores que auxilien la formación de los estudiantes. Es aquí donde cobra importancia la enseñanza de la ética y las humanidades, las cuales contribuyen a la reflexión y a ampliar su visión del mundo. La ética, es hoy el mayor desafío de la sociedad mexicana. Es necesario además de propiciar el desarrollo de habilidades y conocimiento, educar en los valores, promover las actitudes aceptables y auxiliarles en el desarrollo de su potencial intelectual y humano.


La filosofía tiene una serie de tareas en el nivel medio superior. En primer lugar y como tarea específica, debe ser una asignatura obligada dada la importancia que tiene en la formación de los jóvenes. En segundo lugar es la asignatura que de cierta manera, genera la reflexión, que aborda temas o conflictos éticos de su entorno inmediato y les proporciona uno de los elementos más importantes de un ser humano en la posmodernidad, a saber, la actitud crítica.


La ética muestra lo que está bien y lo que está mal. El hecho de disponer de un código ético permite a los jóvenes, a partir de experiencias puntuales, analizar situaciones concretas y percibir las realidades sociales comparándolas unas a otras a través de investigaciones. De esta manera, pueden darse cuenta de que cada persona encuentra, a lo largo de su vida, problemas económicos, sociales, culturales, civiles y políticos. Este proceder debe conocerse desde la infancia y más aún en la adolescencia. La ética guía a los jóvenes hacia esta aspiración de una sociedad sin ningún tipo de discriminación de edad, género o religión. La ética ayuda a los jóvenes a desarrollar el respeto por los derechos de los pueblos a través del diálogo y la igualdad entre los pueblos, y no sólo a comprometerse en interminables discursos sobre alguna ideología. Así pues, urge un código ético para la nueva generación de jóvenes, y debe proporcionarse en las aulas, que es donde los estudiantes pasan la mayor parte del día. En un segundo lugar, están las otras tareas de la filosofía, pues La filosofía les ponen en contacto con temas básicos para entender los fundamentos de la posmodernidad y ayuda a que se desarrollen en ellos las capacidades cognitivas y afectivas exigidas en las sociedades complejas, plurales y cambiante de la actualidad; por eso debe proporcionar esos elementos que generen en joven esa capacidad de preguntar y problematizar la realidad.


Es por eso que es necesaria la enseñanza de materias que contribuyan a que los jóvenes sean conscientes de su realidad particular, que comprendan la realidad de su país y de su cultura. De nada sirve que el joven comprenda conceptos y grandes teorías si no puede “aterrizarlos” en su entorno próximo e inmediato. La tarea de la filosofía es examinar críticamente todo en cuanto existe, sin embargo, el estudiante que sale de la enseñanza escolar está acostumbrado a aprender y al tomar las lecciones de filosofía cree ahora que va a aprender filosofía, lo que es imposible, pues él debe aprender a filosofar.

La filosofía tiene una ardua tarea en las aulas del bachillerato, pues además de adaptarse a los modelos actuales de aprendizaje por competencias, debe ser capaz de resaltar las habilidades que antes mencioné. La dificultad que representa un programa por competencias es que está centrado en las habilidades informáticas, comunicativas y habilidades específicas, las cuales, muchas veces no son compatibles con las humanidades.

Una de las propuestas que puede hacerse es la elaboración de programas que solucionen estas deficiencias, que contribuyan a la fluidez de la enseñanza de la filosofía y sobre todo que los programas proporcionen un fundamento lógico para filosofar.

Los resultados pueden tardar varias generaciones en hacerse notar, sin embargo, creo necesario comenzar, pues la sociedad exige cada vez más a ciudadanos íntegros, que sean capaces de enfrentar problemas y resolverlos haciendo uso de sus valores éticos para así, al menos desde su entorno inmediato, ser factor de cambio de la sociedad posmoderna.

Trabajo Final

Jesús Briones Morales
Mat. 1143035


Programa en Formato de Competencias y Cuadro comparativo de las Instituciones.




Ensayo de las Competencias y las Asignaturas Filosóficas.



martes, 17 de noviembre de 2009

Instituciones donde se estudia Filosofía II

Universidades donde se imparte la carrera de Filosofía.

miércoles, 28 de octubre de 2009

Instituciones donde se estudia filosofía



Enseguida un listado de algunos estados que cuentan con la Licenciatura en Filosofía.



Universidad Autónoma de Aguascalientes
Licenciatura en filosofía 8 semestres

Objetivo
Formar profesionistas con un sólido conocimiento de las disciplinas filosóficas que les permitan
interpretar los elementos de su contexto social.


- Preparar profesionales que puedan transmitir en forma adecuada el pensamiento filosófico.


- Formar filósofos que tengan la capacidad de promover y difundir el saber filosófico en los diferentes


campos del trabajo profesional.


- Iniciar a los estudiantes en la investigación filosófica tanto en los aspectos formales como en los de


contenido.


- Promover el desarrollo de las actitudes que requiere la filosofía como una forma de vida. Primer Semestre


Plan de estudios

INTRODUCCION A LA FILOSOFIA 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


HISTORIA DE LA FILOSOFIA I 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


LOGICA I 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


TALLER DE REDACCION I 2 2 6 C. SOC. Y HUM. LETRAS


ANALISIS DE TEXTOS FILOSOFICOS I 2 2 6 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


HISTORIA SOCIAL ECONOMICA Y POLITICA 4 0 8 C. SOC. Y HUM. HISTORIA


Segundo Semestre


HISTORIA DE LA FILOSOFIA II 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


ETICA I 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


LOGICA II 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


TALLER DE REDACCION II 2 2 6 C. SOC. Y HUM. LETRAS


ANALISIS DE TEXTOS FILOSOFICOS II 2 2 6 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


HISTORIA SOCIAL ECONOMICA Y POLITICA 4 0 8 C. SOC. Y HUM. HISTORIA


Tercer Semestre


HISTORIA DE LA FILOSOFIA III 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


ETICA II 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


METAFISICA Y ONTOLOGIA I 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


ESTETICA 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


FILOSOFIA DE LA RELIGION 3 0 6 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


RETORICA Y ARGUMENTACION 3 0 6 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


Cuarto Semestre


HISTORIA DE LA FILOSOFIA IV 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


FILOSOFIA EN MEXICO I 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


METAFISICA Y ONTOLOGIA II 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


TEORIA DEL CONOCIMIENTO I 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


ANTROPOLOGIA FILOSOFICA 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


SEMINARIO DE FILOSOFIA GRIEGA 2 4 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


Quinto Semestre


HISTORIA DE LA FILOSOFIA V 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


FILOSOFIA EN MEXICO II 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


TEORIA DEL CONOCIMIENTO II 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


SEMINARIO DE FILOSOFIA MEDIEVAL 2 4 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


FILOSOFIA DE LA EDUCACION 3 0 6 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


DIDACTICA GENERAL 3 0 6 C. SOC. Y HUM. EDUCACION


Sexto Semestre


HISTORIA DE LA FILOSOFIA VI 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


FILOSOFIA LATINOAMERICANA 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


SEMINARIO DE FILOSOFIA MODERNA 2 4 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


PSICOLOGIA DEL CONOCIMIENTO 4 0 8 C. SOC. Y HUM. PSICOLOGIA


DIDACTICA DE LA FILOSOFIA 2 2 6 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


PRACTICA DOCENTE DIRIGIDA 2 2 6 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


Séptimo Semestre


HISTORIA DE LA FILOSOFIA VII 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


FILOSOFIA DEL LENGUAJE 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


OPTATIVA 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


METODOLOGIA DE LA INV. FILOSOFICA I 2 2 6 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


OPTATIVA PROFESIONALIZANTE (I-III) 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


OPTATIVA PROFESIONALIZANTE (I-III) 2 6 10 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


Octavo Semestre T P C


HISTORIA DE LA FILOSOFIA VIII 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


SEMINARIO DE FILOSOFIA CONTEMPORANEA 2 4 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


METODOLOGIA DE LA INV. FILOSOFICA II 2 2 6 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


OPTATIVA PROFESIONALIZANTE (I-III) 4 0 8 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA


OPTATIVA PROFESIONALIZANTE (I-III) 2 6 10 C. SOC. Y HUM. FILOSOFIA CONOCIMIENTOS

Perfil de Egreso

- Obtendrá conocimientos de los problemas, autores y corrientes fundamentales de la filosofía.


- Tendrá una visión sólida y crítica del desarrollo histórico de la filosofía.


- Analizará y determinará el contexto sociohistórico en el que surge y se desarrolla la filosofía.


- Obtendrá los elementos teórico-metodológicos suficientes para iniciar y desarrollar una investigación


filosófica.


- Identificará los aspectos teóricos y aplicará los aspectos prácticos de la didáctica.


HABILIDADES


- Poseerá una habilidad integradora de los problemas filosóficos que se le planteen.


- Tendrá capacidad de análisis y síntesis respecto a cualquier tipo de información que maneje.


- Dominará diferentes recursos para la construcción y análisis de argumentos tanto formales como


informales.


- Empleará los métodos filosóficos para la solución de problemas y para la generación de conocimientos


en la disciplina.


-


ACTITUDES


- Adquirirá una actitud reflexiva sobre cualquier problema humano.


- Tendrá una actitud crítico-propositiva respecto de sus conocimientos y actitudes.


- Adoptará una actitud reflexiva sobre cualquier problema humano.


- Estará abierto al diálogo y tolerante con el pensamiento diferente.


- Desarrollará una sensibilidad ante los problemas sociales actuales.


- Comprenderá que la filosofía es una forma de vida que permite dar sentido a la existencia El profesional de la Filosofía podrá desempeñarse como:


- Docente de filosofía e investigador en instituciones de educación media y superior.


- Investigador en instituciones de educación superior.





Universidad Autónoma de Baja California
Licenciatura en Filosofía 8 semestres



Plan de Estudios
ETAPA BÁSICA


7075 TALLER DE LENGUA ESCRITA 02 -- 04 -- -- 02 08


7610 DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO 02 -- 02 -- -- 02 06


7076 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL 02 -- 02 -- -- 02 06


7077 DESARROLLO DE HABILIDADES DE LECTURA 02 -- 02 -- -- 02 06


4743 ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO 02 -- 02 -- -- 02 06


7078 FUNDAMENTOS DE COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES 02 -- 02 -- -- 02 06


7079 TALLER DE COMPOSICIÓN 02 -- 04 -- -- 02 08 7075


7080 DESAFÍOS CONTEMPORÁNEOS 02 -- 02 -- -- 02 06


7081 TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN 02 -- 02 -- -- 02 06


8377 FILOSOFÍA ANTIGUA 02 -- 02 -- -- 02 06


8378 CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANISTA 02 -- 02 -- -- 02 06


OPTATIVA -- -- -- -- -- -- VR


ETAPA DISCIPLINARIA


8379 LÓGICA 04 -- -- -- -- 04 08


8380 ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA 04 -- -- -- -- 04 08


8381 FILOSOFÍA MEDIEVAL 04 -- -- -- -- 04 08


8382 ÉTICA Y MORAL 04 -- -- -- -- 04 08


8383 FILOSOFÍA DE LA HISTORIA 04 -- -- -- -- 04 08


8384 FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 04 -- -- -- -- 04 08


8385 FILOSOFÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES 04 -- -- -- -- 04 08


8386 ONTOLOGÍA 04 -- -- -- -- 04 08


8387 FILOSOFÍA DE LA CIENCIA 04 -- -- -- -- 04 08


8388 ESTÉTICA 04 -- -- -- -- 04 08


8389 FILOSOFÍA POLÍTICA 04 -- -- -- -- 04 08


8390 FILOSOFÍA MODERNA XV – XVIII 04 -- -- -- -- 04 08


8391 FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA XIX –XX 04 -- -- -- -- 04 08


8392 METAFÍSICA Y CIENCIA 04 -- -- -- -- 04 08


8393 EPISTEMOLOGÍA 04 -- -- -- -- 04 08


8394 FILOSOFÍA DE LA CULTURA 04 -- -- -- -- 04 08




Perfil de Egreso
Al egresar de la carrera de filosofía el profesional estará dispuesto a promover ambientes de diálogo y fomento a la tolerancia, sobre las realidades del entorno social, así mismo estará sensibilizado en la generación de ideas creativas desde la filosofía, asimismo está formado para la conceptualización y la adecuada problematización sobre los contextos de interés inmediatos y mediatos. Podrá en este ritmo de desempeño intervenir en el mejoramiento de problemáticas concretas mediante el despliegue de estrategias y tecnologías adecuadas al caso. El filósofo está capacitado para desarrollarse en múltiples ámbitos laborales como son:


El Sector Público:


• Dependencias relacionadas con la gestión y promoción cultural.


• Universidades e Instituciones de Educación Superior.


• Centros Nacionales e Internacionales de investigación.






El Sector Privado:


• Universidades e Instituciones de Educación Superior.


• Centros especializados en consultorías sobre cultura, educación y humanidades.


• Industrias culturales.


• Medios masivos de comunicación.






En el Sector Social:


• Partidos políticos.


• Asociaciones Civiles no lucrativas.


• Fundaciones Nacionales e Internacionales.






Como profesional independiente:


• Diseño y desarrollo de proyectos científicos y filosóficos.


• Asesor en la creación de “Filosofías institucionales”.


• Creador de centros de desarrollo comunitario.






Universidad Autónoma de Colima
Licenciatura en Filosofía 8 semestres


Objetivo
Formar profesionales de la filosofía a través de un proceso de


desarrollo integral humano, con una actitud científica y socialmente


responsable, que tengan las actitudes, conocimientos y habilidades


requeridas para desarrollar actividades docentes, de investigación y


difusión filosófica. Esta formación es alcanzada a través del estudio de las


corrientes del pensamiento, las teorías e ideales y su ejercicio, lo que


permite a los egresados contribuir a la experiencia y explicación de la


función del hombre, de la naturaleza, de la sociedad, del conocimiento y de


los valores, desde una perspectiva filosófica e integral humana.


Plan de estudios

Introducción a la filosofía


Lógica I


Historia de la filosofía I


Historia y filosofía de la


cultura


Introducción a la antropología


filosófica


Lengua clásica (latín I)


Taller de filosofía


Servicio social universitario


Act. culturales y deportivas


Semestre II


Lógica II


Teoría del conocimiento I


Historia de la filosofía II


Ética


Seminario de filosofía griega I


Filosofía y desarrollo humano I


Lengua clásica (latín II)


Servicio social universitario


Act. culturales y deportivas


Semestre III


Historia de la filosofía III


Teoría del conocimiento II


Filosofía del lenguaje y


semiótica


Seminario de filosofía


griega II


Física filosófica


Filosofía y desarrollo


humano II


Elementos de griego I


Servicio social universitario


Act. culturales y deportivas


Semestre IV


Metodología filosófica


Historia de la filosofía IV


Metafísica I


Psicología filosófica


Seminario de filosofía medieval


Elementos de griego II


Filosofía de la religión


Servicio social universitario


Act. culturales y deportivas


Semestre V


Historia de la filosofía V


Metafísica II


Filosofía de la ciencia I


Seminario de la filosofía


moderna


Filosofía política


Filosofía y literatura


Inglés I


Servicio social universitario


Act. culturales y deportivas


Semestre VI


Historia de la filosofía VI


Estética


Historia de la filosofía en


México


Antropología filosófica


Seminario de filosofía


contemporánea


Filosofía de la ciencia II


Inglés II


Servicio social universitario


Act. culturales y deportivas


Semestre VII


Historia de la filosofía VII


Axiología


Seminario de investigación I


Filosofía en América


Filosofía de la historia


Filosofía de la educación


Inglés III


Servicio social universitario


Servicio social constitucional


Act. culturales y deportivas


Semestre VIII


Didáctica de la filosofía


Filosofía de la comunicación


Filosofía del arte


Seminario de investigación II


Problemas de civilización


contemporánea


Inglés IV


Práctica profesional


Servicio social universitario


Act. culturales y deportivas

Perfil de egreso
Toda la actividad humana está dirigida por algún proyecto constituido


por ideas que lo anticipan, las cuales se logran por medio de la reflexión,


el análisis y la síntesis; de tal manera, la formación que recibe el


Licenciado en Filosofía, le permite desarrollarse en los siguientes ámbitos:


Vida académica : el nivel más alto de la labor filosófica se encuentra


en las tareas universitarias. Considerando que los grandes filósofos


han sido los más grandes educadores, la docencia en los niveles medio


superior y superior, se constituye en un vasto campo de acción para


los egresados de esta licenciatura.


Medios de comunicación: gracias a los aportes que puede realizar para


enriquecer los contenidos que en ellos se manejan.


Mundo empresarial: atendiendo a los valores y recursos humanos de las


empresas.


Asesoría interdisciplinaria, en los terrenos de la bioética, ética


jurídica, sociología, ciencias políticas, en el estudio de la


Psicología e inteligencia artificial, entre otras.









miércoles, 23 de septiembre de 2009

miércoles, 9 de septiembre de 2009

Competencias

La siguiente liga conduce a un documento que expone las Competencias que debe presentar un estudiante del Nivel Medio Superior, así como el perfil de egreso del mismo.

Competencias genericas y perfil de egresado del nivel medio superior

El desarrollo profesional docente universitario

Presentación que muestra algunas herramientas para el ejercicio de la docencia universitaria.


miércoles, 12 de agosto de 2009

El temperamento del filòsofo

En este artìculo se describe la naturaleza del filòsofo:
http://www.saltana.org/1/arg/641.htm

Segunda etapa del taller (ago-dic 2009)

El taller de pràcticas profesionales para el semestre agosto-diciembre 2009 cuenta ahora con nuevos integrantes y nuevvas actividades; trataremos de continuar con las actividades que quedaron pendientes, en la primera ediciòn del mismo.

Dentro del proceso de investigaciòn de campo, ahora haremos un anàlisis comparativo de las opciones que existen en las universidades pùblicas del paìs, para dar respuesta a una de la interrogantes que nos planteabamos al inicio de las actividades: ¿Dònde se forman los profesionales de la filosofìa? y para ampliar nuestra visiòn y/o perspectiva del campo laboral para los mismos. desde la visiòn de las instituciones formadoras.

lunes, 9 de marzo de 2009

La función de la filosofía

En este enlace podemos ver un estracto de la ponencia de Adolfo Sánchez Vázquez en el dia internacional de la filosofía

http://www.youtube.com/watch?v=3BPHqXDr03g

miércoles, 4 de febrero de 2009

Tercera Sesión - miércoles 04 de Febrero 2009.

Perfiles Profesionales [Ingreso - Egreso].

Rasgos que tiene el filósofo.

Temperamentos:



http://es.wikipedia.org/wiki/Temperamento

http://enchiel.blogspot.com/2007/07/que-tipo-de-temperamento-es-usted.html

Capacidades del Filósofos.
  1. Analítico.
  2. Reflexivo.
  3. Inquisitivo.
  4. Capaz de pensamiento abstracto.
  5. Capacidad de asombro.
  6. Observadores.
  7. Perceptivos.

Características de la personalidad del Filósofo.

  1. Introvertidos.
  2. Solitarios.
  3. Comprometidos social y moralmente.
  4. Solidarios.
  5. Insatisfechos.
  6. Individualista.
  7. Inconformes.
  8. Rebeldes.

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Prototipo de Encuesta:

¿Porqué eligió usted estudiar Filosofía?

¿Porqué en esta Facultad [FFYL]?

¿Cumplió su espectativa estudiar filosofía, si o no y porqué 3 renglones máximo?

¿Alguna vez usted consideró en abanadonar los estudios de filosofía, sí o no y porqué 3 renglones máximo?

¿Consideró usted un campo laborar durante su estapa de estudiante, si o no y qué consideró 3 renglones máximo?

¿Se considera Usted Filósofo, si o no y porqué 3 renglones máximos?

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La encuesta se va a manejar de la siguiente manera

Preguntarle a la coordinadora si existe una base de datos actualizada de egresados para contactarlos.



miércoles, 28 de enero de 2009

Taller de Prácticas Profesionales: Preliminares

1. ¿Qué queremos investigar?. (Planteamiento del problema)

R=Ser y quehacer del Filósofo en Monterrery [Nuevo León, MX] en el siglo XXI.

2. ¿Porqué queremos investigar (en torno al objeto de estudio planteado en el punto 1)?. (Justificación)

R= Se requiere conocer la naturaleza del Filósofo y su desempeño laboral para poder diseñar, realizar las prácticas profesionales, acorde al reglamento de titulación.

3. ¿Para qué queremos investigar (en torno al objeto de estudio planteado en el punto 1)?. (Objetivos)

  • Cumplir con el objetivo de la materia del noveno semestre de la Lic. en Fil. y Hum. de la FFyL de la UANL, semestre Ene - Jun. 2009.
  • Preparar al futuro egresado con prácticas que desarrolle competencias laborales.
  • Evaluar la eficacia del plan de estudio contrastando los requerimentos del mercado laboral.
  • Preparar nuevos campos de trabajo para el egresado.
  • Difundir el papel del Filósofo en la Sociedad.

4. ¿Cómo vamos a investigar (en torno al objeto de estudio planteado en el punto 1)?. (Método)

R=

  • Entrevistas a egresados.
  • Entrevistas a empleadores.
  • Encuestas a egresados.
  • Investigación documental .
  • Investigación mediante WWW.

5. ¿Quién[es] (vamos a investigar en torno al objeto de estudio planteado en el punto 1)?.. (Delimitación)

R=Los miembros del Taller [Curso].

6. ¿Cuándo (vamos a investigar en torno al objeto de estudio planteado en el punto 1)?.. (Delimitación temporal)

R= Semestre Enero - 2009.

7. ¿Dónde (vamos a investigar en torno al objeto de estudio planteado en el punto 1)?.. (Delimitación espacial)

R= Monterrey.

8. ¿Con qué [medios] (vamos a investigar en torno al objeto de estudio planteado en el punto 1)?. . (Técnicas y recursos)

R=Encuestas, entrevistas, cuestionarios.

9. ¿Para quién[es] (vamos a investigar en torno al objeto de estudio planteado en el punto 1)?. (Justificación)

R= Nosotros, Colegio, Facultad, Universidad.

10. ¿Con cuánto [dinero] (vamos a investigar en torno al objeto de estudio planteado en el punto 1)?. (Presupuesto)

R= Dato reservado no publicable

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I. Planteamiento del problema

1. Antecedentes

2. Formulación del problema

3. Justificación

4. Objetivos

II. Marco teórico conceptual

1. Definición de términos

- Filósofo

- Formación

- Competencias

- Campo laboral

- Investigación

- Docencia

- Gestión

2. Normatividad (Marco jurídico normativo)

- Ley orgánica de la UANL

III. Método

1. Tipo de estudio

2. Objeto de estudio

3. Técnicas y recursos para captura

4. Técnicas para el análisis

5. Cronograma